孩子都是父母的寶貝疙瘩，父母生怕孩子受一點點的委屈，可 過度溺愛也導致了 「孩子王」的出現。
安安7歲了，上小學一年級，這天安安媽又被班主任老師叫到了學校。
老師反映安安上課不聽講，下課總是欺負其他同學，放學也不寫作業， 把老師的批評當作耳旁風，老師徹底沒轍了。
安安媽賠著笑說：「老師您多擔待，我家安安就是這樣，從小到大都不愛守規矩，不怕您笑話，有時候在家還和我動手呢，不 過孩子淘氣點也正常，過了這陣子就好了。」
老師無奈道：「安安已經嚴重影響到了其他同學，因為他，課堂秩序得不到保證，現在家長們聯名要求安安轉班。」
老師說著， 拿出一封聯名信。
看著密密麻麻的簽名，安安媽慌了，連忙表示一定讓安安改掉壞習慣，老師看著安安媽著急的神情，嘆了口氣：「我和其他家長都不止一次的和你反映過，讓安安注意課堂紀律，不要影響其他同學，更不能打架，可這麼久了，安安還是我行我素。
安安媽想起一直以來對孩子的放縱，再 看到家長的聯名信，一時間不知所措。
父母是孩子的第一任老師，孩子的三觀養成很大程度上依靠父母的指引，把握住孩子心理成長的黃金時期，才能讓孩子樹立起規則意識。
▶2-3歲：培養孩子獨立意識，讓孩子知道安全與危險
2-3歲的的寶寶早已會跑會跳，行動自如，言語詞匯也開始豐富起來，喜歡探索外部世界，模仿能力很強，這個時候家長要有意識地 培養起孩子的基本生活能力。
比如：鼓勵孩子自己穿衣、自己吃飯、自己擦屁屁，這不僅可以樹立孩子的獨立性，也會讓孩子知道自己的事情自己做。
這個時期的寶寶對什麼都好奇，喜歡嘗試， 家長要灌輸給孩子安全與危險的概念，比如電源、火源不能碰，太高的地方不能爬，看到車輛要躲避等，讓孩子明白好奇是好事，但嘗試有界限。
▶3-4歲：培養孩子規則意識和專注力，讓孩子有禮懂規
這個時期的寶寶開始上幼兒園了，有了自己的朋友圈，開始獨立面對外面的世界， 家長要告訴孩子上課要注意聽講，課間玩耍不爭搶，懂得分享有禮貌，這為今后提升孩子的 社交能力奠定了基礎。
孩子多動愛鬧，家長可以用親子作業等方式培養孩子的專注力和責任感，讓孩子明白有始有終，這反過來也對孩子更好地樹立起規則意識有積極作用。
▶4-6歲：培養孩子是非觀，讓孩子知錯認錯更好成長
這個時期的孩子有了自尊心，對好與壞、是與非有了模糊的認識，家長應該 讓這種認知更加清晰明確。
比如：爭吵打架是錯的，說謊罵臟話是錯的，而對于好的、對的事應勇敢堅持，如果孩子做錯了，家長不要縱容，可以拒絕給孩子買玩具、買零食；孩子做的出色時，家長也可以適當給予獎勵，適當獎懲讓孩子在懂得自律的同時也收獲了成就感。
▶7歲后：讓孩子知道選擇有限制，讓孩子分得清好賴
做任何事都會有界限，家長一定要給孩子劃定一個行事范圍。
比如：不能超過7點回家，否則沒人等他吃飯；不做完作業不許看動畫；比如選擇了玩具就不能選擇零食， 把孩子的行為規范在合理的范圍內，讓孩子明白別人的要求對他是愛，孩子就會自然而然地接受規則。
家長們，抓住「立規」黃金期，減輕孩子排斥心理，別再慣孩子了，這樣的立規才是有成效的。
